2013年9月，她被龍巖市政府評為“優(yōu)秀教師”，第二年4月，她被福建省教育廳授予“福建省第四批幼教學(xué)科教學(xué)帶頭人”的榮譽稱號，同年，被龍巖市政府授予“第二批千名名師”稱號；她是龍巖市小幼骨干教師、中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人。多次被武平縣委、縣政府評為“教書育人先進工作者”。今年教師節(jié)，她又被評為龍巖市第三屆杰出人民教師。她就是武平縣平川幼兒園的黃益秀老師。 
第一眼見到黃益秀老師，是在10月10日上午，只見她一臉燦爛的笑容，正在給大（3）班的孩子們上美術(shù)課。“孩子年紀小，他們的每一個動作、每一個表情都有很多含義，所以，要懂得理解孩子的想法，這樣才能教育好孩子……”黃益秀說，“雖然幼教工作很辛苦很平凡，但每天早晨聽到那童稚的問候：‘黃老師好’時，我就充滿了開心和快樂；傍晚放學(xué)時的一聲聲‘黃老師，再見’，給我留下明天的希望之光。” 生于1973年11月的黃益秀老師，自1993年8月走進幼兒園以來，至今已經(jīng)有20多年了。一首幼兒教師詩歌《 放飛愛的夢 》中寫道：“……在這個絢麗多姿態(tài)的世界里，有我們的歌兒，有我們的淚，有我們的笑，有我們的愛。在這個多彩神奇的樂園中，用我們的心放飛夢中的愛。”黃益秀老師就是這樣一個放飛愛的夢想的人。 黃益秀老師情系幼兒，像母親般愛每個孩子：孩子出汗了，她耐心地用小毛巾為孩子擦汗；感冒了，提醒孩子多喝水，按時喂孩子服藥；被子蹬了，輕輕走過去給孩子蓋上；鞋子穿不上，啟發(fā)、幫助孩子穿好；衣服掉了紐扣，給孩子縫上；褲子尿濕了，給孩子換上褲子……用情、用心于細微之中。黃益秀老師善于加強與家長、社區(qū)聯(lián)系溝通，盡量了解、熟悉每個孩子的家庭成員、生活環(huán)境、孩子的性格特點、興趣愛好等，并針對每個孩子的不同特點，開展個別教育，多渠道、全方位為幼兒搭建自我表現(xiàn)、展示才華的平臺，激發(fā)幼兒參與活動的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力。對留守兒童，她更是關(guān)愛有加，主動當(dāng)他們的代理媽媽，經(jīng)常去探望他們，帶他們?nèi)ビ喂珗@、逛超市等，讓這些孩子享受愛的溫暖。不管孩子是頑皮的、還是文靜的，其家庭背景、經(jīng)濟條件如何，她均一視同仁、公平對待，把愛的陽光灑向每一個孩子，使孩子在幼小的心靈中播下愛的種子。 “要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋”。黃益秀想方設(shè)法找時間研讀教育教學(xué)理論，并訂閱了《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等多種幼教期刊雜志，了解掌握最新教育教學(xué)動態(tài)，豐富幼兒教育知識內(nèi)涵。她還經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)視頻，認真觀摩同行的教學(xué)活動，運用“他山之石”，拓寬自己的視野。作為名師工作室成員，她積極參與“戴敏敏名師工作室”各項活動，面對面、零距離的向名師學(xué)習(xí)。 黃益秀主動承擔(dān)教學(xué)觀摩示范課、專題講座和師徒結(jié)對工作。2012年11月，在福建省幼兒教師培訓(xùn)中心的組織下，她前往連城進行“名師送培下鄉(xiāng)”活動，展示了早期閱讀教學(xué)《借你一把傘》、科學(xué)活動《送動物回家》，受到了與會專家和同行們的好評；2012年3、4月間，前往武平桃溪、十方中心幼兒園分別開展了“同課異構(gòu)”送課下鄉(xiāng)活動，展示了中班早期閱讀教學(xué)活動《小猴穿鞋》，開設(shè)了題為《以活動鏈構(gòu)建幼兒早期閱讀教學(xué)》的專題講座，2014年12月，她在新任教師培訓(xùn)活動中開設(shè)了題為《幼兒語言關(guān)鍵經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與教育支持策略》的專題講座，2016年5月，在市示范性幼兒園全縣開放活動中開設(shè)了題為《<</span>指南>背景下幼兒園藝術(shù)活動的再思考—以美術(shù)活動為例》的專題講座。 此外，黃益秀還主動申報課題項目，其主持的省級課題“農(nóng)村幼兒園早期閱讀教學(xué)策略的研究”于2013年4月順利結(jié)題，市級課題“以圖畫書為載體，提高小班幼兒讀圖能力的策略研究”于2014年7月結(jié)題。目前主持的省級級課題《區(qū)域活動中教師科學(xué)觀察與記錄幼兒行為的策略研究》、市級課題《幼兒園活動區(qū)材料投放有效性的研究》正在研究實施中。2015年11月，她被市普教室評為“課題研究先進個人”。 “一番耕耘、一番收獲”。近年來，黃益秀老師執(zhí)教的語言活動——說《神奇的軍家話》于2008年12月獲福建省農(nóng)村幼兒園優(yōu)秀教學(xué)視頻評選活動三等獎，她所撰寫的論文《例談小班閱讀區(qū)活動的指導(dǎo)策略》、《如何在生活中捕捉教育契機﹣以換牙事件為例》、《為留守兒童打造和諧家園》等多篇論文在CN級刊物上發(fā)表。 | 
